ACESSIBILIDADE E OS DESAFIOS DO ENSINO REMOTO PARA ESTUDANTES SURDOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores

  • Rachel Capucho Colacique UNIRIO
  • Patrícia da Costa Menezes Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES
  • Leonardo Conceição Gonçalves Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES

Palavras-chave:

Bilinguismo, Surdez, Materiais Didáticos

Resumo

Este artigo tem por objetivo apresentar algumas das iniciativas desenvolvidas durante o período emergencial de ensino remoto para surdos, estudantes do Primeiro Segmento do Ensino Fundamental. No presente texto, procuramos apresentar os desafios e as abordagens metodológicas utilizadas pela equipe de professores para a produção de materiais didáticos impressos, uma vez que a maioria dos estudantes não dispunham de acesso à internet, que buscassem contemplar as especificidades dos indivíduos surdos e as limitações linguísticas dos estudantes atendidos.

Biografia do Autor

Patrícia da Costa Menezes, Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES

Professora EBTT do Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES. Doutoranda em Educação pela Pontifícia Universidade Católica – PUC-RJ

Leonardo Conceição Gonçalves, Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES

Professor EBTT do Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES. Doutorando em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ

Referências

CAMPELLO, A. R. Pedagogia Visual ; Sinal na Educação dos Surdos. IN: QUADROS, R. M; PERLIN, G. (Org.). Estudos Surdos II. Petrópolis: Editora Arara Azul. 2007.

PERLIN, Gládis T. T.. O ser e o estar sendo surdos: alteridade, diferença e identidade. Tese de doutorado. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre: UFRGS, 2003.

____; STRÖBEL, Karin. Fundamentos da educação de surdos. Florianópolis: UFSC, 2008.

SKLIAR, Carlos. Uma perspectiva sócio-histórica sobre a psicologia e a educação dos surdos. In: SKLIAR, C. (Org.). Educação e exclusão: abordagens socioantropológicas em educação especial. Porto Alegre: Mediação, 1997, p. 105-153. (Cadernos de autoria, 2).

STRÖBEL, Karin. Surdos: vestígios culturais não registrados na história. (Dissertação de Mestrado). Florianópolis: UFSC, 2006. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/91978. Acesso em: 09 jun. 2022.

____. Desafios da ubiquidade para a educação. Ensino Superior Unicamp, 2013, v. 9, p. 19-28, Disponível em: https://www. revistaensinosuperior.gr.unicamp. br/edicoes/ edicoes/ ed09 _abril2013/NMES_1.pdf. Acesso em: 09 jun. 2022.

Downloads

Publicado

29-06-2023

Edição

v. 1 n. 3 (2022): Anais do Seminário Nacional de Formação dos Profissionais da Educação

Seção

EIXO 07. Formação de professores/as para as modalidades da Educação Básica: Educação de Jovens e Adultos, Educação do Campo, Educação Escolar Indígena, Educação Quilombola e Educação Especial e para a Educação dos Surdos e dos povos tradicionais, itinerantes entre outros coletivos identitários.

Licença

Copyright (c) 2023 Rachel Capucho Colacique, Patrícia da Costa Menezes, Leonardo Conceição Gonçalves

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.