A CONTRIBUIÇÃO DE SESSÕES DE ESTUDOS PARA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES PESQUISADORES:
UMA EXPERIÊNCIA DO GRUPO DE PESQUISA CTENF
Palavras-chave:
Iniciação científica, Desenvolvimento docente, Pesquisa colaborativaResumo
O presente texto, que é excerto do relatório de atividades do grupo de pesquisa CTENF – Ciência, Tecnologia, Meio Ambiente e Educação Não formal da Universidade do Estado do Pará - UEPA, objetiva apresentar algumas contribuições de sessões de estudo para formação inicial de professores pesquisadores. Trata-se da participação de 4 alunos do curso de ciências e 3 alunos do curso Matemática em projetos de iniciação científica dos professores da universidade, autores desse texto. Os projetos tinham moldes em Pesquisa Colaborativa, onde contavam com reflexões, discussões e partilhas, os quais foram grandes potencializadores das doze sessões de estudo.
Referências
ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Formar o professor pesquisador para um novo desenvolvimento profissional. In: ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de (Org.) Práticas Inovadoras na Formação de Professores. Campinas, SP: Papirus Editora, 2018.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
IBIAPINA, I. M. L. M. Pesquisa colaborativa: investigação, formação e produção de conhecimentos. Brasilia: Líber Livro Editora, 2008. 136p.
MELO, Natali; LYRA, Keila Alves P. A importância do PIBID e do PIBIC: uma reflexão sobre programas de formação docente. Iniciação Científica CESUMAR, jan./jun. 2020, v. 22, n. 1, p.133-139. DOI: 10.17765/1518-1243.2020v22n1p133-139
ROMANOWSKI, Joana Paulin. Tendências da Pesquisa em Formação de Professores. In: Atos de Pesquisa em Educação - PPGE/ME; ISSN 1809-0354 v. 8, n. 2, p.479-499, mai./ago. 2013
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Rafael Patricio, Sinaida Maria Vasconcelos
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
